Alcoraz internacional,
el inicio de un camino europeo

Implementar cambios metodológicos en el centro que nos permitan desarrollar de manera más global e integral las competencias de nuestro alumnado.

La innovación a través de nuevas metodologías activas ha de ser una realidad en nuestras aulas. Tenemos que conseguir mejorar la calidad de la educación que ofrecemos a nivel de centro, creando estructuras metodológicas coherentes con los cambios que se están viviendo en educación en los últimos años.

Queremos diseñar líneas de trabajo claras y consensuadas por todos, que nos permitan tener una identidad de centro, para conseguir de manera global e integral, las competencias de nuestro alumnado.

Para este proyecto hemos diseñado una mezcla de cursos, estancias formativas con jobshadowing y cursos estructurados que también incluyen visitas a centros educativos, en países con amplia experiencia en estos campos, y que abarcan desde la etapa de infantil hasta los últimos cursos de Primaria.

Mejorar las competencias profesionales de nuestro profesorado para que nos permitan sustentar esos cambios metodológicos.

La mejora de las competencias no se ciñe solamente a nuestro alumnado, sino que una parte importante del proyecto esta basado en la mejora de las competencias profesionales de nuestro profesorado y, como se plasma en la redacción del objetivo, no solamente del profesorado que va a participar en las movilidades, sino de todo el Claustro para conseguir el mayor impacto posible.

La innovación a través de nuevas metodologías requiere de un proceso de formación previa que sustente la práctica posterior en el aula, y es una parte fundamental a la hora de darlo a conocer a las familias de nuestro alumnado y al resto de la comunidad educativa.

Integrar, en nuestra práctica diaria, nuevas actuaciones en cuanto a la inclusión, atención a la diversidad, el desarrollo integral y el respeto a los ritmos individuales del alumnado.

Para nosotros la inclusión es una prioridad y viene marcada por las necesidades y características de nuestro propio alumnado. Plantearnos este objetivo nos ayudará a mejorar las actuaciones que realicemos con todo el alumnado de nuestro centro. Estas actuaciones podrán venir definidas por adaptaciones metodológicas, en consonancia con los objetivos anteriores, por la transformación y la utilización de los espacios y por nuevas organizaciones tanto temporales como de agrupamientos que faciliten la inclusión de todo nuestro alumnado.

De igual manera se ha diseñado un itinerario de formación que incluye cursos estructurados y visitas a centros educativos que nos permitirá aprender en el plano teórico y en el práctico, para luego adaptar a nuestra realidad todo lo aprendido.

Sensibilizar a toda la comunidad educativa ante los retos y desafíos que nos plantea el medio ambiente y el cambio climático en la actualidad, fomentando comportamientos en favor del medio ambiente.

El colegio ya participa en proyectos relacionados con este objetivo: ecoembes, patios por el clima, o el huerto escolar, pero necesitamos ir un paso más allá. Algunos de los países que vamos a visitar son referentes mundiales en esta materia y queremos ver la manera en la que integran ese cuidado por el medio ambiente en el día a día de sus organizaciones.

Este objetivo tiene dos partes diferenciadas. Por un lado, fomentar la transformación o construcción de nuevos espacios en el centro que favorezcan ese cuidado y compromiso con el medio ambiente; por otro lado, si dichos espacios se están utilizando como un recurso pedagógico más.

Para nuestro centro, es una necesidad seguir creciendo en este sentido y las movilidades diseñadas para cumplir con este objetivo nos enriquecerán en todos los ámbitos.

Creación de redes de trabajo nacionales e internacionales a través de la participación en diferentes proyectos, estableciendo nuevas alianzas con otros centros educativos europeos.

Nuestra participación en este proyecto erasmus es una oportunidad para nosotros y nos supone el reto de iniciar un desarrollo europeo que el colegio no había recorrido hasta el momento.

Establecer alianzas con otros centro educativos internacionales, pero también nacionales, nos permitirá continuar en este desarrollo europeo a lo largo de los próximos cursos, planteándonos nuevos proyectos que incluyan, además de la movilidad del profesorado, movilidad del alumnado.

Además de un fin en sí mismo, la creación de estas redes de trabajo repercute en el resto de objetivos, puesto que compartiremos conocimientos y herramientas con nuestros homólogos europeos lo que redundará en la mejora de nuestro proyecto educativo puesto que entraremos en una espiral de aprendizaje continuo y a lo largo de toda la vida muy enriquecedor.

FINLANDIA
Structured educational visit school and institutes & training seminar

Esta actividad tiene dos partes bien diferenciadas. Por un lado, se da a conocer el sistema educativo finlandés que tan buenos resultados ha obtenido en los últimos cursos.

Por otro lado, se visitan, durante tres días, diferentes centros educativos, que te permiten observar de primera mano todo lo que antes te han contado de forma teórica.

Dos miembros del equipo directivo realizarán esta movilidad para aprender en el plano de la gestión y la organización de centros educativos. Y un miembro del claustro para aprender sobre metodología y espacios de uno de los países más reconocidos a nivel educativo en el mundo.

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CROACIA
Game based learning

Conseguir que el juego entre en la escuela, que el aprendizaje sea interesante y aumentar la participación de los estudiantes, mientras presentamos contenido educativo que sea visualmente atractivo y divertido es el objetivo de este curso.

Dos maestras de primaria y de EF del colegio, irán al curso y cubrirán las necesidades del centro en este campo.

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ITALIA
Montessori and Malaguzzi educational methodologies: a revolutionary method for chilhood and youth

Este curso de formación tiene como objetivo desarrollar competencias profesionales de las futuras maestras de niños y niñas en edades tempranas sobre el Método Montessori: su organización de los espacios, sus técnicas, sus estrategias y el respeto por los ritmos de aprendizaje.

Además, incluye dos salidas a una guardería y a un centro de Primaria que siguen el método Montessori. A esta movilidad acudirán 4 miembros del claustro, tanto de la etapa de infantil como de primaria.

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ITALIA
Jobshadowing en Cavezzo

Dos maestras del centro han acudido a un colegio en la localidad italiana de Cavezzo para realizar un período de jobshadowing. Este período consiste en compartir una semana con los compañeros que trabajan en ese colegio y con su alumnado para aprender sobre diferentes metodologías, formas de organización y vivir el día a día en una escuela en otro país europeo.

Los períodos de jobshadowing es una de las mejores formas de realizar una inmersión total en otro sistema educativo.

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FINLANDIA
Special education needs & inclusive education

Tres maestras han realizado este curso sobre la forma finlandesa de satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales y brindar igualdad de oportunidades para todos.

Este curso tiene como objetivo proporcionar a los participantes una base sólida de los principios clave de las necesidades especiales y la educación inclusiva en Finlandia.

Las tres maestras que han participado en esta movilidad son: una especialista en Pedagogía Terapéutica, que es jefa de estudios a su vez, y dos especialistas de Audición y Lenguaje, una de ellas es la tutora del aula TEA del centro.

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IRLANDA
Drama in the classroom and thetre studies

Con este curso buscamos formación en una de las iniciativas en las que el centro está inmerso y que es la enseñanza de los aspectos orales de la lengua inglesa a través de técnicas de teatralización y dramatización.

Este curso proporciona a los profesores de inglés técnicas e ideas para enseñar técnicas de dramatización para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con un enfoque en el desarrollo de la lengua oral.

Una maestra especialista de inglés del centro ha completado este curso.

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CEIP ALCORAZ

Alcoraz internacional, el inicio de un camino europeo

FINLANDIA Structured educational visit school and institutes & training seminar

CROACIA Game based learning

ITALIA Montessori and Malaguzzi educational methodologies: a revolutionary method for chilhood and youth

ITALIA Jobshadowing en Cavezzo

FINLANDIA Special education needs & inclusive education